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數(shù)學課題_數(shù)學課_天天看熱訊

時間：2023-06-17 10:02:31 來源：互聯(lián)網(wǎng) 發(fā)布者：DN032

1、從老師的角度談：指導學生上好課是提高課堂教學效果的關鍵環(huán)節(jié)。

2、要讓學生明確上課不純粹是聽課。

3、要提高學生的智力，發(fā)展能力，使學生由“學會”到“會學”，就要引導學生在課堂里調(diào)動各種感官，充分發(fā)揮左腦與右腦的功能（特別右腦的功能），才能產(chǎn)生由量變到質(zhì)變的飛躍。

(資料圖片)

4、教師在上課時要有意識地讓學生做到“六動”： 1.動眼看。

5、上課可以采用“看一看，議一議，練一練”的教學方法，讓學生多動眼看。

6、通過讓學生多看書，多看老師的演示和板書，學會運用多種方法進行觀察（如分步觀察、對比觀察、歸納觀察等），做到多樣性；學會對觀察對象（題目、圖形、教具）全面分析，做到全面性；學會對觀察對象的條件逐個分析研究，做到準確性和深刻性。

7、（數(shù)學問題中不少隱蔽條件，要仔細觀察才可以揭示出來） 2.動耳聽。

8、要指導學生養(yǎng)成認真聽講的良好習慣，不僅要聽老師講解，也要聽同學發(fā)言，要學會邊聽、邊想、邊記，使思維更加敏捷，記憶更加牢固。

9、 3.動口議（讀）。

10、上課動口議就是積極發(fā)言，這是師生雙向交流的重要方式，也是知識反饋的重要途徑。

11、在課堂上，教師可以設疑引讀，叩開思維之門；也可以質(zhì)疑導議，激勵發(fā)散思維；或通過釋疑排難，指導集中思維。

12、在學生動口議的過程中，進行信息交流，知識反饋，思維碰撞，突發(fā)奇思，可以收到互相啟發(fā)，開拓思路，全面提高的效果。

13、 4.動手做。

14、重視學生的實際操作，才能提高動手能力。

15、教師在課堂上有意識地安排學生拼一拼，做一做，折一折，量一量，比一比，畫一畫等，通過這些具體的、直觀的教學手段，使學生從中發(fā)現(xiàn)問題，探求新知，悟出規(guī)律，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

16、 5.動筆寫。

17、教學過程中，教師要精講精練，讓學生有更多的時間動筆練。

18、要練好，就要求教師備課時精心策劃，設置一些探索性練習及針對性練習。

19、在練習過程中加深對知識的理解和記憶。

20、動筆寫，還要教會學生記好課堂筆記。

21、“記”是為思和聽服務的，要引導學生學會邊聽邊記，邊想邊記。

22、學會記要點、記疑點、記難點、記方法和記思路；要學會對課堂的知識進行整理和歸納，把書本的東西變?yōu)樽约旱臇|西。

23、 6.動腦想。

24、教師在課堂教學中通過設疑，讓學生動腦筋思考。

25、以疑激思，強化訓練，長期培養(yǎng)，養(yǎng)成勤于思考，善于思考的習慣，特別是培養(yǎng)逆向思維和發(fā)散思維的能力。

26、從學生的角度：盡量做好以上六點，如果老師上課就那樣引導的話最好，如果沒有的話，自己也要往那幾方面有意識地去做，養(yǎng)成良好的思維習慣。

27、希望對你有幫助。

本文到此分享完畢，希望對你有所幫助。

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