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西平縣宋集丁莊小學(xué)青年教師代夢茹，自參加工作以來的短短九年間，其職業(yè)生涯卻走過了一段由生到熟、再到化境的迅捷的過程，無論是課堂教學(xué)從生搬硬套的初入門者到熟練操控課堂，仿佛一下子掌握了課堂管理特效密碼的經(jīng)驗老手，還是班級管理從初始的手足無措到輕松打造優(yōu)良班風、學(xué)風，師生渾然一體，朝氣蓬勃、活力四射的優(yōu)秀班級的游刃有余，其專業(yè)成長的經(jīng)歷都令人耳目一新，頗具魅力。其背后的初心、愛心、恒心和求新探索、奮發(fā)進取、堅持不懈的精神為人贊嘆。

以愛育人 潤澤童心

教育的核心在于“愛”。這是代老師自踏上三尺講臺的那天起就堅持奉行的職業(yè)理念。雖然當時她自己還是個二十多歲的姑娘，但已經(jīng)學(xué)著用慈母般的愛心對待每一位學(xué)生，想象著如同春雨一樣滋潤一眾幼小的心靈，愿意自己成為光，照亮前方，成為孩子們?nèi)松囊啡?。以愛為旗，踏實前行，越過青澀的歲月，終究走進繁花深處。

她關(guān)心每一個學(xué)生的成長，了解他們的個性特點和學(xué)習情況。在她的課堂上，沒有一個孩子會被忽視。對于那些性格內(nèi)向、不敢開口表達的學(xué)生，她總是耐心地引導(dǎo)，給予他們更多的機會展示自己。她會輕輕走到孩子身邊，用溫柔的話語鼓勵他們：“別害怕，你可以的。”她的關(guān)愛如同春雨，滋潤著孩子們的心田，讓他們在語文學(xué)習的道路上充滿自信。對于學(xué)習困難的學(xué)生，她總是耐心輔導(dǎo)，給予他們鼓勵和支持。班上有哪個學(xué)生語文基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習起來費勁，代老師就會主動找到他，和他一起分析問題所在，制定個性化的學(xué)習計劃。堅持利用課余時間為他輔導(dǎo)功課，一步一步地幫助他提高，直到他的語文成績有了明顯的提高，并重新找回學(xué)習語文的信心。

代老師深知只有發(fā)自內(nèi)心的愛，才能讓學(xué)生真正感受到溫暖，體會到被愛的幸福，從而學(xué)會去愛他人。在教育學(xué)生時，她始終秉持“言傳身教”的理念。因此，無論是課堂上還是課下，她都嚴格要求自己，以身作則，通過自己的言行影響學(xué)生。當她要求學(xué)生努力學(xué)習時，她首先做到了秉持忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神；當她教育學(xué)生熱愛勞動時，她親力親為，和學(xué)生一起參與勞動的全過程，教會學(xué)生做事方法……教育孩子就如同牽著蝸牛散步，需要耐心和陪伴。她放慢腳步，悉心陪伴孩子體驗生活的點滴，傾聽他們內(nèi)心的聲音，用心發(fā)現(xiàn)每個孩子的獨特之處。她希望在每個學(xué)生心中播下愛、正義、善良與希望的種子。

作為一名班主任老師，為更好地了解和教育孩子，不放棄任何一個孩子，代老師堅持倚重家庭教育理念。她說，家校共育猶如一車兩輪，只有同步同向才能產(chǎn)生出1+1>2的合力。為此，她經(jīng)常聯(lián)系家長，增加教育引擎，發(fā)揮家庭教育是學(xué)生成長的主陣地作用。除了充分利用家長開放日、家長會、微信等媒介向家長們宣傳科學(xué)的家庭教育方式，還以平等、真誠的態(tài)度來對待每一位家長。每學(xué)期，她都制定有詳細的家訪計劃，利用課余或休息日，深入學(xué)生家庭，和每一位孩子的家長進行溝通和交流。她特別關(guān)注留守兒童，耐心和孩子們的爺爺奶奶溝通，交流他們共同存在的一些教育誤區(qū)，同時給予科學(xué)的育兒經(jīng)驗和指導(dǎo)。就這樣，她尊重家長，以心暖人，收獲了家長們的信任，多年的工作也得到了家長的一致好評。

嚴慈兼濟生機盎然

代老師一直擔任班主任工作。為帶好班級，她虛心向有經(jīng)驗的老教師請教方法，通過參加培訓(xùn)、讀書、思考、嘗試，不斷探索班級管理的有效方法和措施，敢想敢做，善于實踐，逐步積累了一套獨具特色的帶班方略。

代老師信奉“親其師，信其道”的教育原理，想方設(shè)法，創(chuàng)造條件，與孩子們共學(xué)同樂，打成一片，做學(xué)生的良師益友。她努力走進學(xué)生的心靈，轉(zhuǎn)換角色讓自己用“學(xué)生的大腦”去思考，用“學(xué)生的眼光”去看待，用“學(xué)生的情感”去體驗，用“學(xué)生的興趣”去愛好。利用課余時間和孩子們在一起，談一些他們比較感興趣的話題：游戲、娛樂、體育等等；聽一聽他們的想法、要求以及內(nèi)心的“小秘密”。她獨創(chuàng)建立了學(xué)生“漂流日記”模式，全班同學(xué)，一人一天，輪流傳遞續(xù)寫，主要記錄每一位同學(xué)在學(xué)校（家庭）這一天當中所發(fā)生的難忘的、有趣的、高興的、難過的事情……堅持不懈，匯聚成一串串全班同學(xué)少年時光的成長的足跡。通過共讀“漂流日記”，代老師深入走進了孩子們的生活和精神世界，適時鼓勵孩子們以積極的心態(tài)去解決成長中遇到的煩惱，打造班級正能量磁場；孩子們從中借鑒了別人，觀照到自己，做事做人大受教益，集體主義情感也油然而生。

優(yōu)化管理模式，挖掘管理靈方妙招，把握班級發(fā)展航向。為樹立班級規(guī)矩意識，代老師踐行“小組合作”班級管理模式，采取每日“GOOD券”積分制，從學(xué)習、紀律、衛(wèi)生、安全等諸方面，對學(xué)生進行積分考核。讓全班每一個孩子明白只要有點滴進步，就會有收獲。代老師的絕招讓班級里幾個之前完全“擺爛”的男生，也開始卷了起來。班級中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的學(xué)習氛圍。

“兒童是個有主動性的人，他的活動，受興趣和需要的支配。”代老師通過多種形式激發(fā)學(xué)生的興趣，為他們營造被需要的感覺。開展各類活動是教育的載體，也是增進師生情誼、生生友誼，增長學(xué)生見識和能力，培養(yǎng)學(xué)生習慣和品質(zhì)的絕佳時機。為此，只要有機會，她就策劃和實施各種主題的專項教育活動，帶領(lǐng)學(xué)生全員參加。一起辦黑板報，讓教室里的每一面墻壁都會說話；一起去敬老院看望孤寡老人，體會敬老愛老孝道；開展主題班會、詩朗誦等增強愛黨愛國熱情；一起到縣里海棠植物園踏青，到嫘祖廟、嫘祖公園研學(xué)旅行，到文保單位董橋村遺址參觀歷史遺跡，到敬老院看望慰問孤寡老人，到街頭開展公益清潔衛(wèi)生，等等，使孩子們的眼界更加開闊，從書本到社會，豐富人生體驗，也讓孩子們在活動中充分展現(xiàn)自己的個性，快樂地放飛自己。一系列的活動和課外實踐使班級同學(xué)更加團結(jié)，凝聚力大大增強。

善思善做教改先鋒

代老師工作中最突出的亮點體現(xiàn)在教學(xué)教研業(yè)務(wù)方面。作為農(nóng)村小學(xué)的語文教師，她認為，語文教學(xué)的目的不是為了培養(yǎng)文學(xué)家、藝術(shù)家，而是讓學(xué)生感受語文，體會語文，增益學(xué)生的人文精神。

為了讓語文課堂變得有聲有色，她認真鉆研教學(xué)大綱和教材，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，逐漸探索形成了創(chuàng)意新穎、活潑靈動、富有創(chuàng)意美和新穎美的教學(xué)風格。她的語文課堂總是充滿歌聲與笑聲，精彩的教學(xué)設(shè)計、幽默的話語、活潑夸張的一舉手一投足，深深地吸引著孩子們的注意力，成為學(xué)生關(guān)注的焦點。孩子們沉浸在寬松、快樂、和諧的氛圍中，不知不覺中完成了教學(xué)目標。她堅持學(xué)習新教材新教法，不斷鉆研教學(xué)課題，在專業(yè)知識掌握和業(yè)務(wù)水平提升方面下足了功夫。大膽嘗試和創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，嘗試運用“疑探”模式教學(xué)，研究性學(xué)習的教學(xué)實踐使她進一步改變教育觀念、改變教學(xué)行為和教學(xué)模式，和學(xué)生打成一片，融為一體，邊指導(dǎo)邊學(xué)習，教學(xué)相長，共同提高，成為學(xué)生的學(xué)習伙伴和探索未知世界的朋友。通過自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，實現(xiàn)了學(xué)習方式的根本性轉(zhuǎn)變。

幾年來，她的教學(xué)課堂逐漸自成特色，越來越被同事和領(lǐng)導(dǎo)肯定和認可，曾代表學(xué)校多次參加市、縣各項教學(xué)大賽，多次受到上級表彰。如她執(zhí)教的習作指導(dǎo)課《漫畫老師》被中心校作為觀摩課推薦，獲得一致稱贊。她苦心研究“疑探”教學(xué)模式要素和結(jié)構(gòu)，結(jié)合學(xué)生實際學(xué)情制作出實用的課堂教學(xué)設(shè)計，率先在縣區(qū)學(xué)校進行觀摩展示，表現(xiàn)突出，被縣教研室評為優(yōu)秀示范課。她執(zhí)教的《楊氏之子》榮獲河南省“基礎(chǔ)教育精品課”二等獎；觀摩課《竹節(jié)人》《魯濱遜漂流記》、示范課《手指》，受到教研室一致夸獎，并作為送教下鄉(xiāng)內(nèi)容在班主任經(jīng)驗會上交流分享。2023年，她所帶的班級語文總體成績在全縣考試中名列前茅。不僅如此，代老師結(jié)合鄉(xiāng)村振興實踐和鄉(xiāng)土文化積極開展德育、智育、勞動教育，執(zhí)教的綜合性課程建設(shè)《歡度春節(jié)》《生活垃圾的研究》被確定為特色校本課程獲得推廣；指導(dǎo)的經(jīng)典誦讀節(jié)目《禮贊長津湖》榮獲駐馬店市一等獎；撰寫的“幼小銜接優(yōu)秀案例”獲取駐馬店市一等獎。短短幾年間，業(yè)績驕人。代老師先后被評為駐馬店市教學(xué)標兵、西平縣骨干教師、縣名師、縣優(yōu)秀班主任、縣文明教師、縣課堂教學(xué)改革先進個人等，成為宋集中心學(xué)校轄區(qū)內(nèi)青年教師隊伍中一顆耀眼的新星。物換星移，幾度春秋，秉持初心，踐行職責。代老師說，人生選擇已經(jīng)定格為無悔的一生，雙足必定在基層教育的沃土上留下忠誠，她將永遠伴隨著農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展砥礪前行?。T占華 張耀華）